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【上課筆記】

啥?!

人類的演進及人生發展與整個宇宙、地球的演化息息相關?

這這這……

這真是太難以想像了!

那到底是怎麼個相關法?

 

剛開始接觸「人智學」是從「華德福教育」開始的,當時基金會的台中同修參與了華德福教育,後來有些台北同修陸續去宜蘭參加師訓,也會跟我們分享狀況,因此得知華德福是依照人的「身心靈發展」而施教的教育體系。那成年人呢?一般華德福只講到21歲,如果是中年人、甚至老年人,身心靈會如何發展?自己又應該如何配合?於是開始找書來看,一看雖然視野大開,但又有些不適應,因為就像學一門新學問,「專業術語」的理解、體會、融通與內化是一大門檻,更不用說「心、靈」看不見又摸不著。

 

好!那就從了解「人智學」的創始人魯道夫史代納Rudolf Steiner)開始吧!從他的生命歷程來看看到底人智學是怎麼發展出來的,應該比較容易進入狀況,於是就參加了丹尼爾老師的「史代納的生平與著作」課程。(請點:「魯道夫.史代納作品表列」、《華德福教育之父:魯道夫•施泰納》)

 

了解史代納的生平後,再繼續了解靈性世界、靈體如何形成人類及宇宙世界、以及整個宇宙過去、現在、未來的發展:科學大綱。記得每次聽,都是一次震撼,得把原來的知識先放下,才能把心與腦的邊界,一步一步往外擴展。那到底整個宇宙的發展與人的生命歷程有何關係?

 

這就是這一系列:「從人智學談生命傳記」要講的:人生的每個階段如何與宇宙同步發展、發展什麼、我們該如何看待已發生的生命事件。

 

上次的課程:「前世經歷到生命藍圖」,我們探討了生命是否有意義、人的組成(包含身心靈)以及如何「輪迴」,詳請請點此

 

這堂課則在講:人類的演進及人生發展與整個宇宙、地球演化的關係

 

話先說在前頭,如果您沒有接觸過西方神祕學或人智學,看到上一次的「前世經歷到生命藍圖」可能就會覺得:阿~你是在「喊瞑」(台語)喔?胡說八道一堆!這次如果再看,可能更會認為我們「秀逗」了!因為幾乎完全跟現代科學講的不一樣!不信?繼續往下看……

我的前言還真長,希望大家還沒轉台或睡著。

 

◎以下描述的,在「科學大綱」中是分八堂課詳細講,從「宇宙進化論大綱」到「後亞特蘭提斯及未來的發展」,所以是濃縮精簡版。那時聽完,個人就覺得應該做一個對照表,將地球的每個演化時期的內涵、特質、以及人類的同步演化列表,這樣應該就能一目了然,這次來試試簡述。

 

◎整個宇宙世界的大輪迴:

物質世界往前溯源一直推到極限,是靈性狀態存在,靈性狀態之前則是物質世界,物質世界之前是靈性世界……靈性、物質世界交替出現。

所以宇宙、地球、人類都有前世。

 

◎人與宇宙、地球同時在發展進化,背後是靈性力量在作用。

 

◎地球的物質演化共分七個大階段,每一大階段有七個中階段,每一中階段有七個小階段:

.七個大階段:從最開始至最終分別為:

 古土星、古太陽、古月亮、地球、木星、金星、瓦肯星。

.七個中階段:目前我們在地球,其七個中階段從最開始至最終分別為:

 PolareanHyperboreanLemurianAtlanteanPost-Atlantean67

.七個小階段:目前地球Post-Atlantean階段,其七個小階段從最開始至最終分別為:古印度、古波斯、古埃及、古希臘、現代67。(每一小階段為2160年)

◆目前地球現代

 

◎地球與人類共同演化的關係:

 

地球的

演化階段

演化內容簡述

人類的演化簡述

古土星

.意志之靈提供意願形成物質體,其他靈體一起協助。

.形成的物質體是「熱物質」(能量)。

.很大一團,大小約現在土星環繞的軌道那麼大。

.經由各種靈體的運作、協助,在古土星最後階段出現。

.「物質身」(熱身體)形成:是熱物質。

.沒有任何意識,像礦物。

古太陽

古土星演化到末期消失後,靈性體再次物質化成古太陽:

.先在更高層次上重現古土星,再繼續演化成古太陽。

.形成的物質體是「氣體」(含「熱物質」),是一個發光體。

.分出新的古土星,讓未完成演化的「熱身體」繼續演化。

.演化到末期,新的古土星回歸古太陽,而後消失。

.跟著古太陽演化,先形成「熱身體」,再由靈體將「乙太體」注入人。

.「氣身體」形成:具有「物質身」與「乙太身」。

.有乙太身,所以是活的,會生長及繁殖,無性生殖,所以放個屁就生出另一個。

.屬「無夢的睡眠」的意識狀態,像植物。

古月亮

.靈性體再次物質化成古月亮,先在更高層次上重現古土星、古太陽,再繼續演化成古月亮。

. 形成的物質體是「液體」(含「熱物質」及「氣體」)。

.演化過程中分出新的古土星、古太陽。

.演化到末期,新的古太陽回歸古月亮,而後消失。

.跟著古月亮演化,先形成「熱身體」、由靈體將「乙太體」注入人、最後也由靈體將「星芒體」注入。

.「液身體」形成:具有「物質身」、「乙太身」與「星芒身」。

.有星芒身,所以開始有感覺。

.屬「有夢」的意識狀態,像動物。

地球

詳見:地球演化的重要轉變

同左

67

 

地球演化的重要轉變

 

地球

演化階段

演化內容簡述

人類的演化簡述

Polarean

.更高層次上重現古土星。

.土星分離,繼續演化成目前看到的土星。

物質身(熱身體)長好,迎接乙太身。

Hyperborean

.更高層次上重現古太陽。

.太陽分離,繼續演化成目前看到的太陽。

熱身體吸入乙太體形成氣體身,可感知與發出聲音。

Lemurian

.更高層次上重現古月亮。

.中期開始有固體出現,地球快速硬化,有些靈體無法投胎,於是將月亮拉出去,地球變軟。

 

.人體有液體、氣體及熱質,並開始有少量固體。

.頭部比較像現代,四肢不明顯,人面獅身、山海經裡描述的人頭動物身,應該都是這時期的人類。此期人類像阿飄,且因無法感知固態元素,可隨意穿越固體。

.不需語言,可直接讀取對方的心理狀態。

.心魂可自由進出人體,且繼承前一靈魂的記憶延續之,所以是長生不死。

.中期出現自我體,此時人類具有物質、乙太、星芒及自我體,和諧互動。

.路西法(靈性存有)影響人類,讓人開始有自己的觀點,可分辨善、惡(符合大宇宙秩序的原則為善),自我開始有獨立自主的思考。於是就有選擇,紛爭就此開始。

.人開始有慾望、情緒,到極致時引來天火燒光人(很多神話、傳說記載),有些人則躲起來,比方Atlantean人、黃土高原人。

.有些物種有化石留下,形成煤、石油。

Atlantean

真正進入現在人類的階段,人類外觀就像現在的人:

.此期人體液體比例較現代人高,空氣比重比現代重,故移動像在游泳。

.人身高至少3公尺,也有較高大的人類,但比Lemurian時的人類小很多:善的人較小,較軟,液化;惡的人較大,較硬化;動植物也很大。

.沒有直接感受、感覺及推理能力,但發展出無限的記憶力。

.受阿里曼(靈性存有)影響,人類開始發展物質文明。

.此期人類可將乙太存在水晶,當作能源供機器運轉用。

.越來越物質化後,人對靈性的感受下降,產生失衡怪物,無法邁入下一階段,靈性存有藉大雨及大洪水(很多神話、傳說記載)將Atlantean大陸下沉,非、美、歐亞大陸浮起,倖存人類分批遷移,邁入下一階段。

Post-Atlantean

人類物質身已發展完成,繼續發展其他:

.古印度文明:

 (1)靈性世界是真實的,物質世界是虛的。人與宇宙關係密切,神與人不分開。

 (2)修練乙太體作為與更高層靈性世界的連結。

 (3)約當中國遠古大同社會、天人合一的時代。

.古波斯文明:

 (1)逐漸落入物質世界,心魂慢慢減少與靈性世界的連結。光明與黑暗、善與惡二元出現。

 (2)鍛鍊星芒體至更高層靈性世界。

 (3)約當中國黃帝與蚩尤、三皇五帝時代。

.古埃及文明:

 (1)觀察自然物質世界與靈性世界的連結:找出自然物質世界背後的法則。科學、工藝及藝術開始發展。

 (2)發展感覺心。

 (3)約當中國夏商周三代,制禮(合理的行為:符合宇宙的法規)作樂(以藝術作為節制)。

.古希臘文明:理性的

 (1)專注在物質世界,比方:宙斯神殿的建造,是以物質呈現靈性世界的力量。

 (2)發展理知心:哲學、希臘悲劇。

 (3)約當中國春秋戰國、諸子百家時代。

 (4)中期時,西方文明太過物質化,與靈性世界沒有連結,基督降生,以宗教重新連結(religion的原意即是re-connect relink)。中國則一直有「天人合一」的傳統,與靈性世界沒有斷。

.現代文明:理性+感性

 (1)從受精卵開始,懷孕的過程,重現了Atlantean以前的身體變化。胎兒物質體出生,重現大洪水:物質與水分開。

 (2)以物質身新陳代謝,細胞每七年全部更新一次(除牙齒)為基礎,而有七年發展論,如下:

 (30-07歲:發展物質身;07-14歲:發展乙太身;

   14-21歲:發展星芒身;21-28歲:發展感覺心;

   28-35歲:發展理知心;35-42歲:發展意識心。

 (4)意識心發展好後,繼續修練靈自我、生命靈及靈性人,為選修加分題。

.67小階段:科技與靈性在「現代文明」是互斥,在第6小階段則是重新整合的。其他略。

67

 

◆以上兩表只是簡略敘述,實際狀況非常複雜,在科學大綱」有詳細介紹。整理這兩表時,回頭再看之前上「科學大綱」的筆記,自己實在還有許多模糊不清的地方,需要多聽錄音幾次。也還好有這次的整理發表,讓自己能檢視學習狀況。

 

◆每一種動物,集體有個「我」,是共同命運,沒有個別命運,所以會有「第一百隻猴子效應」。又例如只要吃過狗肉,所有的狗看到你都會狂吠。人則是每個人獨立有個「我」,所以美好的未來,要自己努力。

 

◆史代納:所有真正的神話,都呈現遠古的記憶。

 

◎人類跟著宇宙一起演化,「愛與自由之靈」是最後目標。宇宙則是由「智慧的宇宙」朝向「愛的宇宙」前進。

 

◎從上面的過程來看,地球與人類能夠經過這麼漫長的調整與發展,是很多靈性存有的共同努力,真的很不簡單!

 

◎傳統的教育是培養「理知心」的系統,因此養成的是理性、功利,尚未加入「意識心」(與靈連結的介面,讓人了解人生意義及天命)的發展,也就是「使人做自己」的元素。

 

◎功課:

.自己認為「做自己」是什麼?

.我有做自己嗎?還是只是符合別人、社會的期待?

.做自己是什麼感覺?符合別人、社會的期待又是什麼感覺?

 

從人智學談生命傳記01:前世經歷到生命藍圖(20160111)

從人智學談生命傳記03:出生與三歲前的生命(20160215

從人智學談生命傳記04:學前到學齡期的發展(20160222

從人智學談生命傳記05:從自我誕生邁向成熟(20160307

從人智學談生命傳記06:中年經歷的靈魂暗夜(20160314

從人智學談生命傳記07:超越時代的靈性選修(20160321

從人智學談生命傳記08:展望未來到面對死亡(20160328

人智學生命史圖表

「史代納的生平與著作」系列講座

奧密科學大綱」系列講座

 

END  煜

 

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