繼續來上每月兩次的李怡達老師導讀《人學》,這次是第三次。
之前是對「人智學」有興趣,因為對我(人)及宇宙到底如何發展成現在這個樣子、未來又會如何進展很好奇,所以陸續聽了李怡達老師的「史代納的生平與著作」、「從人智學談生命傳記」及「《奧秘科學大綱》導讀」。
那時也稍微看了一下《人學》,但看不太下去,即使是《病是教養出來的》1、2、3,也是翻翻並不覺得有吸引力。但這次再看,竟然將《病是教養出來的》一本接一本看完了,還覺得興味盎然,慢慢瞭解華德福教育到底在幹嘛,為什麼從外面看好像都在玩、生活在遊戲浪漫藝術中。目前接著讀《童年的王國》,接下來應該會看《從靈性科學觀點看兒童教育》,用「鄉村包圍城市」的方式,慢慢逼近《人學》。不過,越看就越覺得那我們這些大人要怎麼補意志、情感及思考的學分啊?!
張純淑老師關於華德福教育的說明:
華德福教育,是讓孩子用他的力氣做他自己:
上一堂課程摘錄:
一.當代教育的使命是什麼?
史代納認為不同紀元有不同的使命,這就要看《奧秘科學大綱》的「宇宙進化論」了。「現代」這個紀元的使命是「發展意識心」。
二.要教育孩子,就要先了解孩子:
(1)人的組成:
身:物質身、乙太身(古印度時練過)、星芒身(古波斯時練過);
心:感覺心(古埃及時練過)、理知心(古希臘時練過)、意識心(現代要練);
靈:靈自我、生命靈、靈性人。
以無敵鐵金剛為例:國隆就是「靈」、指揮挺是「心」、鐵金剛是「身」。
(2)一般認為人是物質存在,而有靈性體驗;史代納認為人本身是靈性存在,有物質體驗;人的本質是心靈,是為獲得更高層世界沒辦法做的事,而來體驗物質世界。
(3)小孩從靈性世界來,如何與身體好好連結、如何與物質世界產生和諧關係,而去達成他的天命,就是教育的使命與目的。
(4)華德福教育:「人」本身就是目的。
三.如何讓心與靈跟身體結合:
(1)呼吸:
◎在媽媽的肚子裡不需要呼吸,出生到物質世界就要呼吸。
◎真正的呼吸與節律有關,所以孩子需要規律的生活,與外界的韻律結合,取得和諧。
(2)睡覺:
◎在靈性世界不需要睡覺,有物質身才需要睡覺。
◎成人睡覺時星芒身回到靈性世界淨化,再把修整過的藍圖帶回給乙太身、修整物質身。
◎小孩的星芒和乙太身尚未成熟,沒辦法一個晚上的睡覺就修整好,所以需要重複、密集的睡。所以要有正確的睡覺、足夠的睡覺,睡覺、醒來的節律要好。
四.好的教育者要關心自己本身的內在狀況,最重要的不是言教、身教,而是自己是什麼樣的人。簡單說就是「以心傳心」,所以老師自己的修練很重要。
如果對「人智學」有興趣,請參閱:
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