繼續來上每月兩次的李怡達老師導讀《人學》，這次是第三次。
之前是對「人智學」有興趣，因為對我（人）及宇宙到底如何發展成現在這個樣子、未來又會如何進展很好奇，所以陸續聽了李怡達老師的「史代納的生平與著作」、「從人智學談生命傳記」及「《奧秘科學大綱》導讀」。
那時也稍微看了一下《人學》，但看不太下去，即使是《病是教養出來的》1、2、3，也是翻翻並不覺得有吸引力。但這次再看，竟然將《病是教養出來的》一本接一本看完了，還覺得興味盎然，慢慢瞭解華德福教育到底在幹嘛，為什麼從外面看好像都在玩、生活在遊戲浪漫藝術中。目前接著讀《童年的王國》，接下來應該會看《從靈性科學觀點看兒童教育》，用「鄉村包圍城市」的方式，慢慢逼近《人學》。不過，越看就越覺得那我們這些大人要怎麼補意志、情感及思考的學分啊？！
張純淑老師關於華德福教育的說明：
華德福教育，是讓孩子用他的力氣做他自己：
上一堂課程摘錄：
一.當代教育的使命是什麼？
史代納認為不同紀元有不同的使命，這就要看《奧秘科學大綱》的「宇宙進化論」了。「現代」這個紀元的使命是「發展意識心」。
二.要教育孩子，就要先了解孩子：
（1）人的組成：
身：物質身、乙太身（古印度時練過）、星芒身（古波斯時練過）；
心：感覺心（古埃及時練過）、理知心（古希臘時練過）、意識心（現代要練）；
靈：靈自我、生命靈、靈性人。
以無敵鐵金剛為例：國隆就是「靈」、指揮挺是「心」、鐵金剛是「身」。
（2）一般認為人是物質存在，而有靈性體驗；史代納認為人本身是靈性存在，有物質體驗；人的本質是心靈，是為獲得更高層世界沒辦法做的事，而來體驗物質世界。
（3）小孩從靈性世界來，如何與身體好好連結、如何與物質世界產生和諧關係，而去達成他的天命，就是教育的使命與目的。
（4）華德福教育：「人」本身就是目的。
三.如何讓心與靈跟身體結合：
（1）呼吸：
◎在媽媽的肚子裡不需要呼吸，出生到物質世界就要呼吸。
◎真正的呼吸與節律有關，所以孩子需要規律的生活，與外界的韻律結合，取得和諧。
（2）睡覺：
◎在靈性世界不需要睡覺，有物質身才需要睡覺。
◎成人睡覺時星芒身回到靈性世界淨化，再把修整過的藍圖帶回給乙太身、修整物質身。
◎小孩的星芒和乙太身尚未成熟，沒辦法一個晚上的睡覺就修整好，所以需要重複、密集的睡。所以要有正確的睡覺、足夠的睡覺，睡覺、醒來的節律要好。
四.好的教育者要關心自己本身的內在狀況，最重要的不是言教、身教，而是自己是什麼樣的人。簡單說就是「以心傳心」，所以老師自己的修練很重要。
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