【人學導讀摘錄】之十三：20180505 @ 心際效應

繼續來上李怡達老師導讀《人學》，這次是第十三次。

時間過得真快，轉眼間只剩三次課了，也就是剩下第十二、十三、十四講！複習一下：從「心」的視角觀察人，是從離斥感與融合感著手；從「靈」的視角觀察人，是從人的意識狀態：睡、醒、夢著手。從「身」的視角觀察人，則是從頭、胸、四肢著手。關係整理如下：

思考-離斥-神經-醒-死亡-頭-感覺神經-頭已醒、心在夢、靈在睡

情感-調和-呼吸-夢-半死半活-胸-節律循環-胸、心已醒；靈在夢

意志-融合-血液-睡-活-下腹、四肢-新陳代謝-四肢、心、靈皆已醒

回到《人學》第十一講：

◎人出生時：

　（1）頭的部分：身已醒、心還在作夢、靈還在睡覺。頭的靈在外面逗留，所以沒有判斷，能完全吸納外在的東西，全然的模仿；心在四周，父母也在四周，所以能對四周環境有情感，也就是愛。0-7歲時，以太體在身體裡工作，建構物質體，身體建構好，恆齒就會把乳齒推出，代表人生第一階段完成。但如果這時的以太力拿去做其他用途，比方太早讀字算數，或運動不夠，可能乳齒掉了，恆齒仍沒長出來。

　（2）胸的部分：身心已醒、靈在外面作夢，所以相較於頭更有活力、更清醒。

　（3）四肢部分：身心靈皆已醒，但沒長好。

所以要怎麼教育小孩？長胸與四肢，喚醒頭，讓頭及部分的胸醒過來，怎麼做？

◎用四肢及軀幹的活動來教育：透過四肢教育（意志）、軀幹教育（情感），叫醒頭。所以老師的工作像鬧鐘，叫醒小孩的天賦。

◎如果教育是教老師原本就會的，那很大的可能是一代不如一代，所以教育要做的是「啟發」。老師的備課（從不會到想盡辦法會），就是意志、情感教育的示範，讓小孩的意志、情感得到滋養啟發，讓頭醒過來、天賦醒過來。

◎但剛出生，意志及情感教育都沒辦法教時，小孩如何成長？

　（1）母奶：要吸奶就要有意志力，母乳裡也有意志力。母乳是靈降臨地球的餐前酒、開胃菜，但不是吃越久越好。

　（2）講話：跟小孩講話，讓小孩開始及學會表達，就是意志力的鍛鍊。語言當中有大天使（語言之靈、民族魂），壟罩民族所有人，會講話就是與大天使產生連結。

　（3）模仿：0-7歲，小孩模仿一切，所以周遭的環境及人非常重要。

　（4）學習：小學：持續意志、進行情感教育。

以上都在為喚醒頭做準備，知識教育則在高中才需要。

◎靈性世界並沒有書寫、閱讀等與文化有關的活動，最好透過肢體、胸教小孩：先書寫再閱讀：透過藝術，也就是畫畫、音樂，用肢體、胸影響頭。文化發展也是如此，先有「畫」，再書寫，再閱讀。所以上課的內容與小孩的生長發育都有關。