繼續來上每月兩次的李怡達老師導讀《人學》，這次是第二次。
上一堂課，李老師述說從頭：
一.《人學》成書的背景脈絡：
思考：史代納從發展、建構「人智學」理論，總其成為《奧祕科學大綱》，但理論很抽象；
情感：再到以藝術活動展現「人智學」的內容，但只在小圈圈內；
意志：面向世界的工作：其他人提出問題，由史代納以人智學的角度回答，並且實際執行：比方回應第一次世界大戰後的重建，提出「三元社會」，成立政黨推廣實踐；
成立華德福教育及學校，培養未來人，改變世界，《人學》即是第一所華德福學校開學前兩週，對教師的「魔鬼訓練」；
提出biodynamic 農耕、人智醫學……並實際執行。
二.《人學》致辭及導論的導讀：
（1）華德福學校是什麼？
實踐文化生活中自由原則的有機組織。
（2）華德福學校不是什麼？
a.不是單一意識型態的學校。
b.不是脫離現實的桃花源，而是與現實社會緊密結合的學校。
（3）華德福學校不只是人與人、物質世界的合作，也與更高存有連結一起工作：
直覺：帶給我們智慧之光：時代精神（掌權天使）：時代的任務；
靈感：帶給我們勇氣：大天使：群體的守護者，協助完成群體的任務；
觀象：帶給我們力量（想像力及創造力）：天使：個人的守護者，幫助我們完成天命。
一時要弄懂華德福教育實在不容易，或許可從這三本書開始：《病是教養出來的》1、2、3
如果對「人智學」有興趣，請參閱：
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